Наша логоритмика #ДС_Солнышко_Половинное

Наша логоритмика

С каждым годом растёт количество детей с различными отклонениями в речевом развитии, в связи с тем, что существенно возрос ритм жизни и недостаточно внимания уделяется детям со стороны родителей. Живое общение с ребенком заменяется просмотром телепередач. Также имеет значение увеличение частоты общих заболеваний детей, плохая экология.

Мой опыт работы показывает, что наряду с традиционными методами работы в исправлении речевых нарушений, большую положительную роль играет логопедическая ритмика (логоритмика, основанная на синтезе слова, движения и музыки).

Движение помогает осмыслить и запомнить слово. Слово и музыка организуют и регулируют двигательную сферу детей, что активизирует их познавательную деятельность. Музыка вызывает у детей положительные эмоции, повышает тонус коры головного мозга и тонизирует ЦНС, усиливает внимание, стимулирует дыхание, кровообращение, улучшает обмен веществ. Значимую роль в слове, движении, музыке играет ритм. Не случайно понятие ритма вошло в название логопедической ритмики.

Занятия логоритмикой – составная часть коррекционного воздействия на дошкольников, так как многие дети страдают не только речевыми нарушениями, но и имеют целый ряд признаков двигательной недостаточности общей и мелкой моторики, нарушения просодики (интонационно-выразительная окраска речи), психологические проблемы.

При планировании логопедических занятий с пользованием логоритмики, я подбираю специальные игры и упражнения, направленные на исправление речевых и неречевых нарушений, развитие коммуникативных навыков, а также формирование положительной познавательной мотивации.

В старшей группе проводим с ребятами массаж спины. Под весёлую музыку детки с удовольствием массажируют друг другу спинки. По их лицам видно, что они довольны результатами. А в упражнении «Ну-ка, повтори!» дети меняют выражение лица по пиктограммам, изображающим различные эмоции. С ребятами подготовительной группы артикуляционную гимнастику проводим под музыку, сопровождая различными движениями.

На подгрупповых и индивидуальных занятиях отрабатываем автоматизацию звуков в чистоговорках, стоя ножками на массажных ковриках. На фото Настя К. и Никита П. проводят пальчиковую игру «Снеговик», с использованием массажных мячиков и также стоя на ковриках. В двигательном упражнении «Ты шагай» детки выполняют различные двигательные упражнения: поднимают ноги, шагают, работают руками. И все упражнения сопровождаем словами и музыкой.

Организация специальных логоритмических и музыкально-двигательных занятий способствует развитию и коррекции двигательной сферы, музыкально-сенсорных способностей детей с расстройствами речи, содействует устранению речевого нарушения и, в конечном счете, адаптации к условиям внешней и внутренней среды.