Наши пальчики играют
Вы думаете, что на поезде можно путешествовать только в дальние страны?
А вот и нет! Можно совершать путешествия не выходя из группы! Именно так мы с ребятами из 2 младшей группы и совершили наше путешествие на весёлом поезде, перемещаясь от одной станции к другой и выполняя различные задания. Мы поработали с детьми над различными приемами и видами деятельности для развития мелкой моторики рук: это и различные приемы самомассажа рук, выучили слова обозначающие название пальчиков, провели пальчиковую гимнастику «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение.
Вначале я спросила, какое сегодня у ребят настроение, чем бы они хотели заняться в течение дня в садике. Затем рассказала, что в каждом деле нам нужны наши помощники – это наши пальчики. Задала вопрос ребятам – «Что умеют делать ваши пальчики на руках?». Дети с интересом стали перечислять: рисовать, лепить, держать ложку и т.д.
После этого предложила сыграть в пальчиковую игру «Как живешь?».
- Как живешь?
- Вот так! (большие пальцы вперед)
- Как плывешь?
- Вот так! (имитация плавания) и т.д.
После разминки мы отправились в путешествие. Тщательно подготовились (дети выполнили самомассаж)
- Вы готовы, глазки?
- Да! (поглаживание век)
- Вы готовы, ушки?
- Да! (поглаживание ушей) и т.д.
Затем сели в поезд и отправились в путь до станции «Театральная».
Заданием было упражнение «Зеркало и обезьяны» (учим детей элементам пальчиковой гимнастики «Театр в руке», которая развивает внимание и память, снимает психоэмоциональное напряжение. Дети садятся на стульчики, я показываю сюжетные пальчиковые упражнения на удержание позы кисти руки под стихотворные рифмовки, а ребята повторяют за мной).
- «Очки».
Бабушка очки надела
И внучонка разглядела.
Большой палец правой и левой руки вместе с остальными образуют колечко. Колечки поднести к глазам.
- «Шарик».
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.
Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.
- Молодцы! Садимся в поезд и едем дальше!
Станция «Массажная» (учим элементам самомассажа рук, используем массажные шарики Су - Джок)
Вы видали циркача?
Мяч идет вокруг мяча!
Кружит с видом знатока,
Будто шмель вокруг цветка.
(сначала катаем шарики между двумя ладонями, а после каждой рукой по очереди)
Разотру ладошки сильно,
Каждый пальчик покручу,
Поздороваюсь с ним сильно
И вытягивать начну.
(растираем ладони, захватываем каждый пальчик у основания и выкручивающим движением доходим до ногтевой фаланги) и т.д.
На станции «Лесная» нас с ребятами ждал Заинька. Мы тщательно его рассмотрели и описали: - Какого цвета зайка, мягкий или твёрдый, пушистый или гладкий и т.д. Предложила ребятам- Давайте поздороваемся с ним, погладим его. А где же зайка живет? Давайте мы покажем зайке игру про него.
Жили-были (кистями рук покрутить перед собой "фонарики")
Зайчики (показываем «ушки» пальцами)
На лесной (прямые руки вверх, пальцы врозь – «дерево»)
Опушке, (ладонями нарисовать плоскость) и т.д.
После игры мы попрощались с Заинькой и пообещали ему, что обязательно навестим его в следующий раз, а также разучим ещё много новых упражнений и игр.
В заключение хочу сказать, что развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста влияет на развитие таких свойств сознания, как мышление, внимание, воображение, двигательная и зрительная память, наблюдательность, речь. От уровня развития мелкой моторики напрямую зависит общий интеллектуальный уровень ребенка.
Наше путешествие было разработано с учетом возраста, способностей и интересов детей. Дети не только отвечали на мои вопросы, но и сами являлись участниками игровых моментов и активными помощниками во время всего путешествия, что позволяло сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.
Учитель-логопед Алексеева С.А.
https://xn----dtbjlhfcnfacdbbei1a3k8b.xn----ctbhc1cos.xn--p1ai/news-dsi/item/44840-nashi-palchiki-igrayut#sigProIdaebc8d92ac
