Формирование основ безопасного поведения детей
В самом начале пути рядом с доверчивым и беззащитным малышом находятся самые главные люди в его жизни – это родители и педагоги. Благодаря их заботе, любви, эмоциональной близости и поддержке, ребенок растет и развивается, у него появляется доверие к миру и окружающим его людям. Мы желаем нашим детям счастья. И все наши попытки уберечь их от бед и невзгод продиктованы этим.
Бывают случаи, когда наши дети попадают в ту или иную опасную для их жизни и здоровья ситуацию. Ведь опасности могут подстерегать детей в любой момент, желают они этого или нет. Наша задача – сформировать у детей сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, умение обосновано действовать в определённых ситуациях.
Работу по формированию у детей основ безопасной жизнедеятельности проводим через различные виды деятельности: НОД, беседы, сюжетные игры, проигрывание ситуаций, чтение художественной литературы, дидактические игры.
Формируя навыки безопасного поведения, были проведены беседы, ситуативные разговоры: «Правила поведения в группе и на участке», «Спички детям не игрушка», «Опасные предметы дома», «Что можно и что нельзя в играх с песком», «Как нельзя вести себя на природе», «Как устроена улица?», «Маленькие пешеходы», «Красный, жёлтый, зелёный».
Обыгрывали ситуации: «Научим куклу Полину спускаться по лестнице» (держаться за перила, не толкать друг друга); «На день рождения к кукле Кате», цель которой – формирование навыков безопасного поведения за столом; «У зайчишки заболело ушко» (об обращении с мелкими предметами); «Пейте, куклы, молоко – будете здоровы!», «Научим мишутку мыть руки», «Зайчонок попал в больницу», «Поможем медвежонку перейти через дорогу» и др.
На НОД познавательного направления – «Хорошо или плохо», «Можно – нельзя», «Витаминки растут на ветке, витаминки растут на грядке» дети знакомились с понятием «витамины», закрепляли знания об овощах, фруктах и их значении в питании; «Умывание каждый день» - дети закрепляли навыки в умывании, в знании предметов туалета и их назначении; воспитывались культурно-гигиенические навыки, желание быть здоровым, красивым.
В групповой комнате организован уголок по ОБЖ, где имеются запрещающие знаки, значение которых дети понимают и знают.
Основы жизненной безопасности формируются также в процессе чтения художественной литературы: «Кошкин дом», «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Путаница», «Девочка чумазая» и др.
Во время проведения НОД, бесед, игр, чтения художественной литературы, на прогулках мы знакомим детей не только с многообразием природного мира, но и с правилами поведения на природе и возможными опасностями, которые могут подстерегать, если не соблюдать эти правила. При рассматривании картинок с насекомыми, наблюдении за ними, обращали внимание на опасных насекомых – пчёл; закрепляли правила поведения при встрече с пчёлами: не махать руками, т.к. пчёлы могут ужалить. В уголке природы есть карточки – знаки «Как нельзя вести себя на природе» (не ломать ветки деревьев, не рвать растения, не брать в рот незнакомые, грязные ягоды и т.д.)
Ведется работа по повышению уровня знаний родителей по формированию у детей навыков безопасного поведения – папки-передвижки по пожарной безопасности, дорожной безопасности; консультации на темы: «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге», «Летняя прогулка в лесу с ребёнком – правила безопасности».
В перспективе – продолжать планировать и проводить работу по ОБЖ во всех блоках воспитательного процесса: в организованной деятельности, в совместной и самостоятельной деятельности детей, что обеспечит глубокое и качественное познание окружающего мира, овладение элементарными навыками поведения на улице, дома, в природе, стимулирует у детей самостоятельность в принятии правильных решений и ответственность.
Воспитатель группы «Карамельки» Черных В.Н.
